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  • 清楚认知高中历史,让学习更高效?

    2018-10-27 16:29

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      很多人或者是我们的学生在学习历史时都会有一些误区,尤其是认为历史这种文科类的学科不需要多努力或者认真的学习,背一背就好了,以至于学生们大部分都会选择临时抱佛脚,最后才发现事实并不是自?#21512;?#30340;样子的时候已经时间比较紧张或者仓促,所?#28304;?#19968;开始就?#27426;?#35201;有一个清楚地认知。

      历史一般区分的时候有古代史、近代史和现代史,之前是政治、经济、文化三本书是分开的,现在改革后新高一开始学习就已经是通史了。首先基础知识是最基本的,万变不离其宗,那基础知识如何更好地去掌握呢?北京新东方优能?#27426;?#19968;部姜梦霞老师表示中国古代史的学习中,各个朝代的时间轴?#27426;?#35201;清晰,?#38469;?#26102;经常会涉及到时间,这个掌握不了,方法再好也是没有用的。中国近代史有很清晰的时间轴,不论是旧民主主义革命和新民主主义革命都是如此,一边是侵略一边是反抗,另一边是探索,有很强的的逻辑联系。中国现代史社会主义制度的确立,新中国的民主政治建设以及外交成就,中国特色社会主义经济建设的内容,?#38469;?#20013;涉及的部分并不是特别多,所以要专项学习。

      最后的验证都会落实到?#38469;?#20013;,选择题和非选择题,选择题这些年越来越注重对于学生能力的考察更多的会有理解在,很少会直来直往,比如中国古代史和中国近代史,经常会直接出现一些顾问或者是半文言文,这个时候?#27426;?#35201;找准关键词,“故”、“然”这种转折词,难度再大一点的会有注释,注释?#27426;?#35201;仔细研读,这会是做题的关键。

      主观题基本上会有几大类型,史料分析题、解读题、论述题等,每一种题也要尽可能的总结相应的做题方法。

      比如说史料分析题,史料是人类实践活动时遗留下来的痕迹,历史活动具有过去性,根据史料重建的事实是史实。史实是历史学科的基石,史实的真实性是历史学科科学性的根基。

      1、史料的分类

      史料丰?#27426;?#24425;,从命题的呈?#20013;?#24335;上看,史料大致可以分为文字史料和实物史料两类。

      【文字史料】是主要的载体,局限性在于文字史料是人记述的,不可避免地打上了个人的情感性和主观性,需要仔细甄别。

      【实物史料】如历史遗迹、出土文物等,真实性强,但多为片段,不能?#20174;?#21382;史全貌,需要和文字史料相互参证,方能发挥其史料价值。真实性是历史的生命,也是史料价值之所在。一般而言,原始史料,也叫直接史料或第一手史料,指的是那个时代留下来的材料,其真实性最强;间接史料往往参杂了后人的删减,可靠性要弱一些。

      2、史料的鉴别

      史料的可靠性是史实真实性的重要前提。史料存在作伪的可能,一是当事人的价值观念?#36864;?#24819;倾向往往影响史料的记述,有时甚至会故意隐瞒历史真相;二是实物史料?#37096;?#20197;做假做旧,这些都需要进?#23633;?#21035;。鉴别方法很多,考古上用科学手段进行测定,文字记述则需要结合时代背景和时间特征进行综合分析。

      3、史料的运用

      全面占有史料是确保史料可靠性的重要途径。“兼听则明、偏信则暗”就是这个道理,对相互矛盾的史料进行综合分析,去伪存真、去粗取精,方能逼近历史真实。所以学好历史基础是关键,但不要以为历史就只是单纯的背一背就可以取得好成绩,要培养自己的理解能力,掌握学习方法和答题技巧方可事半功倍。

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